ગણિતના ખ્યાલ અને ગણિતના કૌશલ્યમાં તફાવત;
ગણિત એક રસપ્રદ વિષય છે જે ક્યારેક ક્યારેક પડકારરૂપ બની શકે છે. તે એક વિષય છે જેનો રસ ઘણો છે અને ઘણાને પાછો ખેંચે છે જો કે, થોડા લોકો જે રસ ધરાવે છે તે આ શિષ્યની સાચી સુંદરતાને સમજે છે અને સમજે છે કે ગણિતની મૂળભૂત સમજણ વિના કોઈ અન્ય વિષયનો અભ્યાસ કરી શકાતો નથી. વધુમાં, કુદરતી રીતે ઉત્પન્ન થતી લગભગ તમામ પ્રક્રિયાઓ અને ઘટના કોઈક ગણિત પર આધારિત છે અથવા ગાણિતિક રીતે સમજાવી શકાય છે. દાખલા તરીકે, જ્યારે અમે ગણતરી કરીએ છીએ કે અમારા લંચ વિરામમાં કેટલો સમય રહેલો છે અથવા જ્યારે અમે ગણતરી કરીએ છીએ કે દસ ડૉલરના બિલ સાથે અમે કેટલી ફેરફાર કરીશું, તો અમે ગણિતના સરળ વિચારોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. કેટલાક એવી દલીલ કરે છે કે આ મૂળભૂત કંઈક છે અને શુદ્ધ ગણિત સાથે સંબંધિત નથી. તે કિસ્સામાં, ફોરિયર સિરિઝનું ઉદાહરણ લો, જે કોઈ પણ વળાંકના સમીકરણોને શ્રેણીબદ્ધ સાઈન અને કોસાઇન્સમાં રૂપાંતરિત કરવા માટે વાપરી શકાય છે જે સીધી રેખાને રજૂ કરે છે; આ જ અમે શું કરીએ જ્યારે અમે ડિજિટલ સંકેત પર એનાલોગ સંકેતને કન્વર્ટ કરીએ છીએ અથવા ડિજિટલ વર્તમાનમાં વર્તમાનમાં વૈકલ્પિક છીએ. આગળ વધવાથી, આપણે ગ્રંથાલયની એક શાખા, કલોલ્યુસમાં શંકુ વ્યાયામના વિભાગ હેઠળ આવેલો લંબગોળ ગતિ દ્વારા ગ્રહોની ચળવળ સમજાવી શકીએ છીએ.
જ્યારે આપણે ગાણિતિક જ્ઞાન વિશે વાત કરીએ, ત્યારે આપણે સામાન્ય રીતે શબ્દોના ખ્યાલ, કુશળતા, સિદ્ધાંત, મોડેલ વગેરેનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. આ બધી જ નથી અને તે નોંધવું જોઇએ કે ખાસ કરીને ગણિતના ક્ષેત્રમાં, આ શબ્દોનો ચોક્કસ અર્થો અને તફાવતો છે. આ લેખમાં આપણે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીશું તે બે શબ્દો કૌશલ્ય અને વિભાવના છે જેમ કે ગણિતના સંદર્ભમાં વપરાય છે. આ બંને વચ્ચેના તફાવતોનો સૌથી સરળ વિચાર એ છે કે આ સિદ્ધાંત સિદ્ધાંતમાં કંઈક કરવાની રીત છે. આનો મતલબ એવો થાય છે કે જે વ્યક્તિ જાણે છે કે ઓપરેશન કેવી રીતે કરવું તે ખ્યાલ છે; તે અથવા તેણી સમજે છે કે કેવી રીતે ચોક્કસ કામગીરી હાથ ધરવામાં આવે છે અને તે અન્ય લોકોને સમજાવી શકે છે. ગાણિતિક કુશળતા રાખવાથી કંઇક અલગ છે. કુશળ બનવા માટે તમારી પાસે શું ખ્યાલ છે તે કરવાનો છે. આનો અર્થ એ થાય કે વ્યક્તિને ફક્ત કુશળ કહેવામાં આવે છે જો તે અથવા તેણી માત્ર ખ્યાલ જાણે નહીં પણ તે યોગ્ય રીતે પણ અરજી કરી શકે છે. ગાણિતિક કામગીરી સાથે કામ કરતી વખતે આગળ વધતાં, એક કુશળ વ્યક્તિ પણ વિવિધ મુદ્દાઓ અથવા સમસ્યાઓ કે જે ઊભી થાય તે જાણવાની અપેક્ષા છે. આ કારણ છે કે જો કુશળ વ્યક્તિ જાણે છે કે તે કેવી રીતે કરવું તે પછી તે અથવા તેણીએ તેને અમલી બનાવવાની ધારણા છે અને તે સમજાયું કે ઓપરેશન તેના સિદ્ધાંતથી કેવી રીતે અલગ છે.
આપણે આ તફાવત પરથી પણ નિષ્કર્ષ કાઢીએ છીએ કે કૌશલ્યનો અર્થ થાય છે કે આ ખ્યાલ હોવો જરૂરી છે જો કોઈ વ્યકિત પાસે કોઈ વસ્તુની ખ્યાલ ન હોય તો કૌશલ્ય રાખવું શક્ય નથી. આની વાત સાચી નથી; એક વ્યક્તિ પાસે ખ્યાલ હોવાની કુશળતા હોવી જરૂરી નથી.
ગણિતમાં ઘણી વખત, એક સમીકરણને ઉકેલવાનો ચોક્કસ રસ્તો અથવા કોઈ પણ ગાણિતિક કામગીરીનો ઉપયોગ થાય છે જેનો ચોક્કસ વિરોધાભાસ અથવા અપવાદો છે. આનો અર્થ એ થાય છે કે જે સૂત્ર અથવા તે હલ કરવામાં આવે છે તે રસ્તો જ્યારે કોઈ ચોક્કસ શરત મળતી નથી સિવાય બધા સમયે માન્ય છે. જે વ્યકિત પાસે માત્ર ખ્યાલ છે તે આ વિશે જાણતા નથી કારણ કે જેમણે ક્યારેય પહેલાં ક્યારેય તેને લાગુ પાડ્યું નથી. જો તેઓ ચોક્કસ સાહિત્યમાંથી તે વિશે જાણતા હોય, તો તેઓ કારણ સમજાવી શકશે નહીં. પ્રશ્નની બીજી બાજુએ, જો કોઈ વ્યક્તિ પાસે ગાણિતિક કૌશલ્ય હોય, તો તે ફક્ત તે અસાધારણ કેસોનું નિર્દેશન કરી શકતો નથી પણ અપવાદના કારણને પણ સમજાવતો નથી.
બિંદુઓમાં વ્યક્ત મતભેદોનો સારાંશ
- કન્સેપ્ટ માત્ર સિદ્ધાંતમાં કંઈક કરવાની રીત જાણ્યા છે, જે વ્યક્તિ જાણે છે કે ઓપરેશન કેવી રીતે કરવું તે ખ્યાલ છે, તે કે તેણી સમજે છે કે કેવી રીતે ચોક્કસ કાર્યવાહી થવી જોઇએ અને તે અન્ય લોકોને સમજાવી શકે છે; કુશળ અર્થ છે કે તમારી પાસે શું ખ્યાલ છે તે કરવા સક્ષમ છે, એક કુશળ વ્યક્તિને પણ ગાણિતિક કામગીરી સાથે વ્યવહાર કરતી વખતે વિવિધ મુદ્દાઓ અથવા સમસ્યાઓ ઊભી થાય તેવી શક્યતા છે, જો કુશળ વ્યક્તિ જાણે છે કે તે કેવી રીતે કરવું તે પછી તે અથવા તેણી એવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે અને તે સમજાય છે કે ઓપરેશન તેના સિદ્ધાંતથી કેવી રીતે અલગ છે
- કૌશલ્ય હોવાનો અર્થ એ છે કે ખ્યાલ હોવો જ જોઈએ; જોકે આ વાતની વાતચીત સાચું નથી
